como gostar de ler

até os 17 anos eu odiava inglês. estudei em escola pública a vida toda, lembro de dois momentos distintos relacionados ao estudo de idiomas: a descoberta de que havia outros idiomas que não o meu e a clara percepção de que aquelas aulas de inglês eram ridículas e não serviam pra nada.

lembro como se fosse hoje do encantamento com o inglês: outras pessoas usavam palavras diferentes mas significando as mesmas coisas, como assim? obviamente não foi essa a primeira palavra que aprendi em inglês, mas a que mais me lembro é daughter. lembro de estar sentada na mesa da casa da minha avó paterna, almoçando, e contar empolgadíssima pra uma tia que mal disfarçava o riso o quanto era o má-xi-mo que a palavra se escrevia de um jeito e se pronunciava de outro jeito!

(eu era daquelas crianças irritantes que gostavam de chegar da aula e explicar tu-do que aprenderam no dia, como se fosse novidade pra todo mundo. tá, eu confesso: faço isso até hoje, não mudei nadinha)

pois acho que foi na sexta série (existe isso ainda?) que percebi que aquelas aulas de inglês nunca iam sair do “to be” e da cópia de diálogos do livro. é, a aula de inglês da escola pública era assim. não é de admirar que eu odiasse as tais aulas com todas as forças…

quando fui pra faculdade, inglês era obrigatório e eu com meu conhecimento básico-do-básico fui pra turma do inglês instrumental, ou seja, a turma dos fraquinhos. na aula número 1, com uma professora novinha e fofa, cujo nome esqueci, tudo mudou. a partir daquele dia eu passei a amar inglês e não parei nunca mais de estudar e adorar.

ela seguiu o mesmo princípio que norteia esse artigo muito bom sobre aprender idiomas: simplicidade. na primeira aula ela colocou na lousa algo que era obviamente uma receita, pelo formato, mas num idioma desconhecido pra todos na sala. apesar disso, ela nos desafiou a interpretar a receita e ver o que saía dali.

aos poucos fomos extraindo dali algumas informações, inferindo significados e chegamos, juntos, a uma interpretação possível da tal receita. ao final descobrimos que aquele “idioma” não existia, era uma mistura de palavras de tudo quanto é canto e uma provocação para nos mostrar que é possível interpretar textos (com menor ou maior acurácia dependendo do conhecimento do idioma, claro) mesmo que não tenhamos completo domínio do idioma em questão.

cada dia ela nos trazia um desafio novo e mais complexo de interpretação: textos de variados assuntos, em inglês, para que identificássemos palavras conhecidas, palavras cognatas (ou que assim parecessem!) e palavras cujo significado não sabíamos mas podíamos inferir pelo contexto. na aula não podíamos usar dicionário, tínhamos que procurar depois o que incluíamos na nossa lista. a recomendação mais importante era não traduza, entenda!

aprender a entender e não a traduzir dentro da cabeça foi a chave do aprendizado, o que fez toda a diferença. eu me pergunto até hoje: por que há quem ensine inglês de outro jeito?

no processo, tive gratas surpresas: a primeira foi perceber que na verdade muitas das palavras nos textos eram conhecidas; eu achava que não sabia nada de inglês, afinal. a segunda foi me dar conta que não era preciso saber o significado em português da palavra que eu estava lendo em inglês, que era possível aprender novas palavras sem traduzir pro português! é claro que as consultas ao dicionário enriquecem o aprendizado de novas palavras, pois a descrição é mais completa e nos dá uma outra dimensão de entendimento. confesso que a percepção de que é perfeitamente possível aprender outro idioma sem nenhum tipo de tradução me deixou chocada. e feliz, é claro 🙂

que fique claro: é essencial uma base mínima de gramática e vocabulário, sim, pra poder começar, mas nada complexo ou difícil. um outro professor que tive depois ensinou mais uma lição valiosa — comece pequeno, não queira formular frases e pensamentos complexos em um idioma que você não domina. pense que você é uma criança aprendendo a formar frases! (e não somos como crianças mesmo, quando estamos aprendendo outro idioma?)

a partir dessa época não tive mais medo de nenhum texto em inglês. li tudo o que pude e fui, aos poucos, construindo meu vocabulário e me acostumando com o idioma. nos 4 anos seguintes aprendi mais do que nos vários anos de ginário e colegial, e, de quebra, aprendi a aprender idiomas.

estudei francês logo depois que aprendi inglês pra valer, e o método era parecido, porém com ênfase em conversação. o professor sempre falou tudo em francês desde o dia 1, e aprendi francês em francês, sem nenhum problema. em 1 ano eu conseguia escrever, ler e conversar, sempre de forma simples, mas eficiente.

pronunciar corretamente e conseguir ouvir/entender em outro idioma são outros quinhentos, e na minha opinião têm mais a ver com habilidade do indivíduo e menos com o método de ensino.

mas contei essa historinha toda pra incentivar quem comentou sobre a leitura do harry potter em inglês (incluindo minha irmã querida): leiam, não tenham medo! não fiquem tentando entender 100%. nem em português a gente entende 100%, às vezes 🙂 não pare toda hora pra olhar dicionário, mas mantenha uma lista pra olhar depois. volte e leia de novo, se precisar, mas leia e não desanime. depois de algumas páginas a leitura flui com mais facilidade; depois de alguns livros você já não vai mais ter tanta dificuldade e seu vocabulário vai melhorar horrores.

e independente do idioma, have fun! divirta-se na sua leitura 🙂