fabricando

Trago notícias do além, via Otto. Se fôssemos supersticiosos, ia ser tenso!

Momento 1: o fim do mundo é iminente

O: “sabe, mamãe, acho que vou começar a ajudar você em ALGUMAS tarefas da casa, sabe?”

(Salve-se quem puder!)

Momento 2: (música de suspense)

O: “pessoal, estou com um problema: criei aldeões demais, e eles agora ocupam todo meu quintal. Precisava matá-los, então criei monstros, e agora preciso matar os monstros e não tenho flechas suficientes!”

Sério, tou preocupada. 😬🤣

Uma amiga perguntou sobre como está sendo a rotina de aulas on-line do Otto, então segue (como referência, ele está no 3rd grade americano).

MÉTODO

• As aulas não são síncronas (ou seja, cada criança segue as tarefas no seu ritmo e na ordem que quiser), com exceção das aulas específicas do Otto (abaixo)
• De segunda a quinta o Otto tem uma reunião com a professora assistente (que das português) das 10:30 às 11:30h para ajudar nas atividades específicas do plano de estudo dele (diferentes das outras crianças)
• Uma vez por semana o Otto tem terapia ocupacional com uma professora que só faz isso, online. São 30min de atividade física dirigida
• Há uma combinação de vídeos (no portal e fora dele), slides pra ler, atividades pra fazer
• A maior parte das atividades são: leitura, exercícios, atividades de interação com o professor ou a turma (via comentários no portal, podendo anexar materiais)

FERRAMENTAS

• Schoology: o portal de todas as “matérias”, por assunto. Falo disso na parte de conteúdo. Ele precisa “assinar presença” todo dia quando começa. É um comentário, tipo “check in”
• IXL: um portal de exercícios, por assunto. Ele usa pra matemática e inglês. Tem exercícios por assunto, com score e com exemplos pra rever o conteúdo. Acho ótimo
• Scratch: um portal do MIT para programação lúdica, que é usado na aula de computação
• Zoom: pra as aulas de terapia ocupacional e atividades extra turma (específicas para o Otto)

FREQUÊNCIA / DURAÇÃO

• Tem um cronograma diário de atividades, que abrimos pela manhã e seguimos as instruções para completar as tarefas do dia. Parece uma gincana 😀 a professora coloca sempre um sumário do dia anterior e o que está proposto para o dia
• O Otto leva 3-4h para completar tudo. Seria muito mais rápido se ele não fosse tão resistente. A parte de exercícios, especialmente de matemática, é muito tranquilo, porque o site é bem construído e ganha prêmios quando completa, “medalhinhas”, Otto adora
• As tarefas de leitura e assistir vídeos de conteúdo ele odeia e demora, não dá pra prever quanto tempo leva. As aulas de música e ESL (English as Second Language) são as piores, porque a gente interage com o vídeo, ele fica entediado OU não consegue acompanhar no tempo perfeito e é um drama
• Escrever e realizar atividades pra gente fotografar e mandar é um saco também, mas porque Otto é ele. Talvez uma criança mais colaborativa fosse tranquilo

CONTEÚDO

• Cada turma tem seu cronograma diário, indicando o que é pra fazer no dia. Cada matéria tem sua “pasta” no Schoology, basta entrar nela e consultar as atividades do dia
• A professora principal da turma faz uma comunicação geral (escrita, tipo um PPT) sobre o que vai acontecer na semana, pergunta de como estão, fala da família dela e tals
• Matemática: a professora que faz 1h de aula com ele por dia repassa conceitos novos, mas tem sido bem pouco. Os exercícios do IXL são suficientes pra ele continuar evoluindo no conteúdo das operações e frações, área, perímetro, etc que é o que está sendo coberto. Otto vai muito mesmo nessa área, e nós também, então é tranquilo. As tarefas são completar os exercícios no IXL ou resolver charadas matemáticas mais lúdicas e compartilhar seus comentários com a turma no portal. A professora comenta todas as respostas
• Inglês / ESL: vocabulário, leitura e escrita, interpretação de texto, basicamente. Bem fácil pro Otto, que está no programa de inglês como segunda língua. As tarefas são de ler, escrever conclusões, etc. e reporta o resultado no portal
• Música: O prof apresenta conceitos de ritmo e escala musical através de musiquinhas, é fácil. Seria fácil na verdade, se o Otto não fosse perfeccionista 🙄 Basta seguir o professor e fazer tarefas como gravar um vídeo cantando a música
• Ciências: Vídeos e apresentações sobre o conteúdo, é bem exploratório e com objetivo de falar sobre método científico bem em alto nível, despertar o interesse da criança por observar, medir, comparar, etc. As tarefas são de fazer pequenos experimentos e tirar conclusões
• Estudos sociais: um inferno na terra. Só conteúdo de leitura / consulta e depois responde perguntas para verificar entendimento
• Artes: Apresenta uma proposta e pede que a criança faça uma atividade relacionada, e sobe pro portal, por exemplo — criar um selo comemorativo do assunto X
• Biblioteca: A criança pesquisa um assunto na biblioteca, acha um livro, lê e comenta o que achou. Sempre coisas simples, mas dá uma ideia de como funciona a biblioteca e a pesquisa

OS PAIS AJUDANDO

• Sem acompanhamento o Otto não faria as atividades, ia ficar perdido. Ele não tem maturidade para entrar no cronograma e seguir as atividades do dia, alternando entre ferramentas, nem preparar as atividades e subir pro site. A gente tem que ajudar não só a organizar o dia mas ir direcionando pra ele ir progredindo
• Não fazemos a parte de conteúdo por ele (a gente direciona pra atividade, imprime material e sobe material), ou seja, é ele que faz as tarefas. Mas não é pouco o que fazemos na questão de organização do dia. Ele tem pouca autonomia pra se virar quanto ao que deve ser feito. Uma vez direcionado, ele vai em frente, mas precisamos checar e chamar de volta à realidade pra terminar (ele viaja, muda de assunto, distrai)
• Precisamos mediar com as 2 profissionais que usam Zoom pra falar com ele, porque ele não para pra escutar instruções, fala por cima delas, quer direcionar o assunto pra outro lugar, e é muito mais difícil “puxar” a criança estando do outro lado da tela

CONCLUSÃO

• Acho que para apresentação de conteúdo novo é bem complicado esse método remoto. Na semana que vem vão começar com Zoom ao vivo com todas as crianças da turma, e não quero nem imaginar como será hahahhahaha! Estou curiosa pra ver como vai ser para assuntos que as crianças ainda não dominam. Conto depois!
• Para reforço do que já aprenderam e leitura / exploração acho um método ótimo. Cada criança no seu ritmo, funciona bem
• A menos que a criança seja muito autônoma nessa idade ou seja mais velha mesmo, os pais prefiram estar basicamente de plantão, junto. Não dá pra largar sozinhos!

Bom, é isso pessoal! Vamos contando aí como está na escola das crianças de vocês e vamos aprendendo juntos 😉

Morro de vontade de ter um gato, mas (1) sou alérgica a pelos, (2) viajamos bastante, e complica, (3) tenho plantas e não quero abrir mão delas e (4) Otto né. Ele não é fã de animais de estimação em geral, só gosta deles na natureza, de longe.

Ajudando ele a se preparar pra dormir:

O: “eu descobri que até gosto de gatos. Eles não fazem tanto barulho quanto os cachorros e não lambem a gente né?”

Eu: “não costumam lamber a gente mesmo, não. Mas eles miam…”

O: “mas é bem mais baixo!”

Eu: “verdade. Eu já pensei em ter um gatinho. Você gostaria de ter um gato?”

O: “ah, mamãe, eu preciso analisar isso com mais calma!”

🤣🙄

Vocês tão bem aí com suas crianças que são de boas? Agradeceram hoje?

Aqui há umas 2h começou uma discussão porque combinamos com Otto de ver 2 episódios do canal de jogos do YouTube que ele gosta, e depois de 1h quando formos conferir ele afirmava com muita ênfase que só tinha visto 1 episódio (não tinha).

Ignorando completamente nosso argumento, ele insiste que a gente PRECISA deixar ele fazer o que quiser, que é muito importante, que não é justo, que crianças deviam poder criar regras também (mal sabe ele que 90% de tudo que se faz nessa casa leva em consideração a vontade dele antes da nossa né?), enfim, discussão sem fim porque ou é do jeito dele ou é o inferno.

Deixamos ele chorar e reclamar, e avisamos que não tem diálogo dessa forma. Ou acalma ou não tem negociação.

Choro, ranger de dentes, vai pro quarto e bate a porta (!), e nós 2 tentando não rir né, porque é muito engraçado.

Depois de várias idas e vindas, ele vem descendo a escada, falando calmamente, e eu penso — “MEODEOS ele vai pedir desculpas e várias almas sairão do purgatório pro inferno!”

O: “olha, pessoal, eu pensei e… vocês não merecem respeito! Vocês não querem me ver feliz! EU NÃO ACEITO ISSO!”

(A trilha sonora é essa. As almas saíram é do inferno né? Afe)

Fernando e eu começamos a rir descontroladamente, porque ambos tivemos a impressão que ele viria pra negociar, apaziguar, e ele veio declarar guerra!

Rimos muito, todos chora nesse momento, porque estamos na sala e escutamos ele no andar de cima falando consigo mesmo igualzinho o Gollum / Sméagol:

O: “eles não sabem nada; eles não se importam!”

**

Logo depois ele desceu e pediu desculpas — mas com MUITA dificuldade.

JesusMariaeJosé, o que será de nós na adolescência…

Gente, homeschooling, gente. Só por Jesus.

Eu: “Otto, é pra prestar atenção quando ela tá falando, você tá prestando atenção?”
O: “o quê? Não.”

**

Eu: “Otto, você tá na mesma questão há 5 minutos. Você tá pensando?”
O: “tou pensando que essa questão é inútil, eu odeio escola, isso tudo não serve pra nada e eu odeio tudo!”

**

O: (tum-tum-tum-tum…)
Eu: “Otto, para de bater o pé que atrapalha o som da conferência!”
O: con gusto! (TUM-TUM-TUM-TUM). Olhando no meu olho.
Eu: “pois você está o dia todo sem TV”. São 11 da manhã, Deus me proteja

**

O: (baixinho pra eu não ouvir, pra professora no Zoom) “I will make a card for her saying I AM SORRY FOR TODAY!”
Eu: own

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Combino com o Fernando um esquema bad cop / good cop pra ver se motiva ele a melhorar na tarde: ele sugerir que o Otto “negocie” comigo de ganhar de volta tempo de TV se fizer tudo rápido à tarde.

Ele apresenta a ideia, todo animado, eu aceito.

Oremos.

**

Eu: “Otto, você tava prestando atenção?”
O: “claro que tava!”
Eu: “então me explica.”
O: (explica metade)
Eu: “leia tudo de novo, em voz alta.”

Lá vamos nós de novo.

**

Terminou, rápido e comportado como combinado (POR QUE NÃO PODE SER SEMPRE ASSIM?!). Ele foi ver TV e eu fiquei com dor de cabeça e dormi.

Tenho recomendações para as amigas:

1) usem camisinha. Duas de cada vez.

2) não querem filhos? PARABÉNS VAI QUE É TUA!

3) quer filhos? Tenha ONTEM, o mais jovem possível, porque suponho que na idade em que eu estou minha causa de morte mais provável será um AVC, de nervoso.

Boa noite, amanhã tem mais.

(Não estou trabalhando essa semana, então resolvi dar uma folga pro Fernando das aulas do Otto e assumi a bucha)

• “odeio Schoology!”
• reclama de fazer atividade por 15 minutos, termina a atividade em 8 minutos
• aflição de ver a criança digitando catando milho, va-ga-ro-sa-men-te
• aflição de ver ele usando delete ao invés de backspace
• aflição dele ligar o CapsLock ao invés de usar o Shift com a outra mão
• (putaquepariu nunca tinha me tocado o quanto é foda digitar e usar o mousepad ao mesmo tempo com as 2 mãos!)
• “para de bater o pé senão a prof do outro lado não te ouve!”
• “você tá prestando atenção?” (Multiplique por 350)

Em compensação tem observar a alegria dele em terminar tarefas e as risadas quando tem algo divertido.

Qualquer dinheiro que se pague a professoras de crianças é pouco, espero que aumentem o salário de toda essa categoria depois desse evento mundial.

Otto no banho:

— “lavou tudo, Otto?”

— “… tudo exceto os dentes! Vou escovar.”

Não aguento ele, gente. 🤣🤣🤣

Eu: “Otto, eu compro a expansão do jogo que você quer SE você se comportar durante a semana e seguir as regras e as tarefas planejadas. Tá muito cansativo essa briga todo dia.”

O: “mamãe… você sabe que com essa proposta a sua chance de ganhar um abraço  meu hoje à noite antes de dormir é 1%?!”

Se existir karma, eu fiz muito mal em alguma vida, só pode.

Hoje eu tava no WhatsApp numa ligação com a Karine (saudade!) e o Otto quis participar, deixei:

O: “oi, eu sou o filho dela!”

K: “oi, Otto!”

Karine super simpática, tentando falar, e ele tava uma matraca:

O: “como você ja me conhece?! bom, mas se você é amiga dela, é minha amiga também!”

Eu sei que tem horas que a criança interrompendo reunião é inconveniente, mas eu tou achando mega divertido ❤️

Otto hoje acordou pensativo, e depois de conversar com ele descobri que ele está triste porque não quer ficar adulto. E sofre, chora mesmo.

Expliquei que não tem essa opção. Se não virar adulto é porque a gente morreu, não tem como frear a natureza.

Investiguei mais — ele não quer ser adulto porque tem que trabalhar 🙄😬 e porque a aparência muda e ele gosta mais da aparência que ele tem agora, ele não quer mudar.

Desencanei de fazer da aparência porque de fato crianças são lindas né. Adultos nem tanto. Pelos, manchas, rugas, hormônios, enfim.

Foquei no trabalho — por que o incômodo com o trabalho? Porque ele não conhece nenhum cientista e ele quer ser cientista. Não temos nenhum cientista na família (não mesmo 😫), “eu não tenho ninguém pra conversar sobre ser um cientista!”.

Afe. Como não temos mesmo nenhum amigo cientista (que eu saiba! Manifestem-se), propus assistirmos Cosmos juntos pra ele ver um cientista falando sobre ciência, e entender que ser cientista é legal e vai dar tudo certo.

**

Vocês aí que têm filhos que jogam bola e brincam de esconde-esconde já agradeceram hoje? Agradeçam.