fabricando

3 semanas de ensino fundamental, as negociações com terrorista-mirim continuam, sem muito sucesso mas sem piora.
Seguimos buscando alternativas.
Mas a criança está lendo, gente. Nunca incentivamos e na escola não alfabetizaram até ano passado (que era o que queríamos mesmo; até esperaria mais um pouco, depois dos 7), mas agora ele tá lendo tudo, cada dia mais rápido, tão bonitinho <3
Já se conformou que QU = K, ainda não se conformou que C = S quando junto de E e I.
E nem falemos do H, que já tou antecipando uma DR a respeito 😀

O: “mamãe, você sabe qual é a última coisa que você faz quando alguém tem piolho?”
Eu: “ih, não! Qual é?”
O: “não sei, pergunta no seu celular pro Google”
HAHHAHAHAHHAHAHA
(Perguntei e não achei nenhuma resposta boa)

“Ô mamãe, sabia que eu nunca tinha feito pum no shopping antes?”
Apertei o passo, claro.

(15-Fev-2016)

Os diálogos do café da manhã são sempre profundos:
O: “Mamãe, eu quero crescer logo!”
Eu: “por quê, amor?”
O: “porque gente grande não chora!”
(Ohhhhhh menino pequeno que eu amo)
Eu: “meu amor, gente grande chora sim. Você já viu a mamãe chorar, só que não lembra… Gente grande chora e fica triste também, igual criança.”
O: “não fica não! Eu quero ser gente grande!”
**
Tou aqui pensando que, com base nas reclamações dele sobre a escola, esse incômodo dele com chorar é menos com ele e mais com os outros. Ele reclama que os amigos choram e “não seguem as regras”.
Ah, meu amor, como vou te contar que gente grande chora, não respeita regras e ainda paga boleto?! :/

Otto tá lendo, tão bonitinho <3 hoje ele escolheu o 1o livro na estante olhando só a lombada. “O Bicho Alfabeto”, salve Leminski.
E escrevendo tudo, daquele jeito lindo de escrever como se ouve, e inventando soluções malucas pra pronúncias difíceis. “Licoideficador”
E me pediu pra explicar vários poemas. Não tou preparada pra isso, preciso de apoio pra interpretar “o cachorro late /um sonho sem dono”.

Como ensinar frações de forma involuntária:
Eu: “Otto, eu tenho um pedaço de Mumu (*) aqui, quer dividir comigo?”
O: “oba, quero!”
Corto 1/3 e dou pra ele (ele não viu quanto era, tava no banco de trás do carro). Como uma parte do que estava comigo, sobra um pedaço pequeno.
O: “sobrou, mamãe?”
Eu: “sim, quer metade?”
O: “quero.”
Comemos.
O: “mamãe, nós já comemos o chocolate inteiro?”
Eu: “acabou, mas não era inteiro. Eu comi um pedaço dele ontem, esse que dividimos foi o que sobrou.”
O: “hm. E você dividiu metade pra mim e metade pra você?”
Eu: “foi.”
O: “mas então eu acho que você devia ter dado mais pra mim e menos pra você!”
HAHHAHAHAHHAHA!
Eu: “hahahha, é? Por quê?”
O: “você comeu mais que eu!”
A gulodice é a mãe da matemática.
**
(*) Mumu é um maravilhoso chocolate branco com cereais. Amo. Viciei o Otto também. Pelamor comprem, que é difícil de achar, e quem sabe se mais gente comer ele vende mais por aí.

Tou enxugando o cabelo dele, depois do banho, e…
O: “mamãe, por que você usa meu rosto?”
Eu: (oi?!) “como assim? Explica melhor que não entendi”
O: “olha — seu rosto é igual ao meu!”
?!
Eu: “você tá querendo dizer que acha nossos rostos parecidos?”
O: “é MUITO parecido! É igual!”
Eu: “também acho <3”

Vocês aí que têm filhos de boas, que não discutem por tudo, agradeçam. Invejo vocês.
Apago a luz ontem na hora de dormir, e…
Eu: “boa noite, meu amor.”
O: “mamãe, sabe aquele livro ‘o bicho alfabeto’? Tem uma história que eu quero contar.”
Eu: (own que lindo!) “conta!”
O: “NOITE SEM SONO / o cachorro late / um sonho sem dono. AUUUUUU!”
(Hahahhahahhahahhaha <3 Indiretas poéticas!)
Eu: “lindo! Agora dorme.”
É divertido, mas fácil não é não 😀

Começou o ensino fundamental e todos sofrem aqui em casa. Fomos orientados a definir regras claras pro Otto pra ajudar a equalizar um pouco o ambiente da escola com o de casa (ou seja — a escola começa a ter regras mais rígidas, e se aqui “pode tudo” fica difícil convencê-lo de que a escola pode ser legal).
O que entendemos é que mais importante que ser rígido / inflexível é que ele entenda que disciplina é parte da vida, seja onde ele estiver. A escola pega leve no 1o ano, mas tem “matérias” e tem tarefas.
Ele tá odiando, claro. E #todassofre.
Ele reclama que as tarefas são muito fáceis, que ele já sabe fazer tudo. E que “ele não é obrigado” (dê autonomia para um cerumaninho e ele agarra com unhas e dentes).
Expliquei que não é questão de “ser obrigado”, mas de estar lá exatamente pra isso: realizar as tarefas com os colegas e com as professoras. A experiência em si, não só o conteúdo. E se manifestar, falar com as professoras e os colegas. Que ele pode questionar e perguntar mas TEM QUE participar.
Chegando em casa, mostrei a grade de atividades da semana. Avisei que tem o intervalo pra brincar, mas que tem também agora outras coisas pra fazer.
Ele me olha bem sério e diz “mas mamãe — toda criança tem o direito de brincar!”
E começa a chorar, abraçado comigo.
**
Alguém faz uma intervenção, por favor, que estamos a um cabelo de pegar o menino e ir morar no mato feito curumim.
💔

“Papai, a gente sempre está no topo do planeta?”
<3
(As perguntas sempre tão simples e tão boas)